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{党代会专题}四个融入,培育弘扬社会主义核心价值观
作者:  来源:   发布时间:2017-05-15 08:35:39  浏览次数:  文字显示:

  

党的十八大以来,我校紧紧围绕立德树人根本任务,秉持“教育为学生提升价值”办学理念,以社会主义核心价值观引领全校思想政治工作,将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程,落实于学校建设各项工作,取得了积极进展。

融入教学, 推动思政课程向课程思政转变

学校加强“三全育人”工作体系建设,让所有教师承担育人职责,挖掘所有课程育人功能。一是抓好思政理论课“微课堂”建设。推动思政理论课教学改革,制定《关于加强思想政治理论课课程建设举措》,着力解决思政理论课耽于说教、理论与实践脱节的缺陷,提高课程教学实效。设计了“课堂微辩论”、“思政沙龙”等师生共同研讨“微话题”的参与式教学形式,开展“寻找鄞州抗战红色足迹”、纪念长征胜利80周年系列现场主题教学,寻访记录“甬恒”的家风课程实践等。化抽象理论为具体问题,化普遍原理为地方性知识,化单一说教为现场体验,让广大学生参与走进教学,激发学生的学习兴趣,大大提升了思想政治理论课课程吸引力和教学效果。“微化教学”被中国教育报、浙江日报等媒体多次报道,该项目被列为2016年宁波市高校思想政治教育重点改革项目,并被评为宁波市教学成果一等奖。二是充分挖掘哲学社会科学思想政治教育功能。将核心价值观内容融入艺术设计课程教学,师生们共同创作了五十余幅社会主义核心价值观版画作品,编辑制作了《社会主义核心价值观学生版画作品集》;融入新闻学课程,通过课程实践创作了系列富有时代特征、地方特点的新闻专题,编辑出版《领跑-教育国际化》等编著近十部;融入市场营销专业非营利组织营销、创新思维等课程,形成了《公益创业驱动的大学生创新创业能力培养模式》教改成果,获得宁波市教学成果一等奖。三是融入专业课教学。融入英语课程,建成汉语公益课堂,出版《用声音叙事》系列丛书;将职业道德、职业规范教育等融入《专业导论课》,将网络文明、信息安全等内容融入计算机、信息管理等相关专业课教学,嵌入式开展核心价值观教育。四是开设全校性公选课。开设了《公益创业实务》、《互联网思维与商业模式创新》等多门课程,并以此为载体,大力弘扬“益人、益己、益社会”的公益理念,每年覆盖全校600多学生。

融入文化,凸显以文化人的价值导向

学校不断推进文化传承创新,探索文化育人路径。一是培育与社会主义核心价值观本质相一致的学校核心精神。深入挖掘浙大“求是创新”和“浙东阳明文化”两支文脉精神内涵,厘清文脉、校训与办学理念的关系。先后邀请原浙大党委书记张俊生、省儒学研究会会长吴光、浙江大学思想文化研究所所长董平教授等做专题讲座,深化认识,凝聚共识;利用各类宣传平台阐释学校精神内涵,增进师生文化认同。二是建构文化育人的培养路径。学校将传统与创新相结合,价值导向与行为实践相统一,构筑集传统文化、公益爱心文化于一体的校园文化底蕴,推行知行合一、行学至善的育人路径。将社会主义核心价值观价值导向融入《行走的新闻》、《用声音叙事》、“益立方”公益学院等十余个实践育人品牌,实践育人的导向更加明确,社会主义核心价值观的培育路径、培育载体更为丰富。三是建设文化传承体验基地。不断推进“阳明学堂”、“益立方”公益学院等校园文化基地建设,发挥文化基地的文化集聚功能、辐射功能和体验功能,增进文化育人效果。引入、传承非物质文化遗产,让师生领略非物质文化遗产魅力,邀请“非遗”传承人、组织“非遗”项目寻访活动,编辑出版了《我是非遗传承人》一书,光明日报等媒体以“探索浙江“非遗”保护路径”为题专题报道。以基地为依托,建设“博雅课堂”、“启新讲坛”、“公益学堂”等一批文化体验平台,开设行学合一的文化体验课程,组织开展“宁波市大学生公益论坛”、 “与信仰对话”等活动10余场,不断强化学生对中华优秀传统文化特别是文脉与核心价值观的认同与内化。“阳明学堂---文以化人,行学至善”项目获宁波市宣传思想文化创新奖。四是着力培育内涵丰富的文化品牌。培育了旨在提升学生高雅审美情趣与爱心、社会责任感的“绿色风”、琵琶美学堂、随手公益、黑苹果支教、“三叶草”生命关怀等十余个有影响力的公益文化品牌。年度参与学生数3000以上,学生在践行中树立起大爱、责任、奉献精神,“绿色风”项目获宁波市宣传思想文化创新奖(提名奖)。五是开展主题鲜明的文化活动。学校加强顶层设计,突出教育活动主题。抓住重大节庆活动、重要时间节点,设计了纪念抗战胜利70周年大合唱、长征胜利80周年“长征情求是梦”舞蹈比赛、长征精神主题手抄报评比、建党95周年“明以修身,俭以养德”主题党章学习、“红色艺术”系列课外活动等。2016“七彩主题”社会实践,正式出版实践成果5部,学生发表调研论文4篇,1篇调研报告获市委领导批示。

融入师德,打造又红又专引路人队伍

学校强化“师德师风”工作体系建设,以“四有好老师”为标准,突出制度设计的价值导向,发挥榜样的引领作用。一是规范师德定目标。制定了《关于加强师德师风建设的若干意见》及任务分解方案,规范师德,促进师风建设。将社会主义核心价值观本质要求体现于师德导向、将抽象的表述转化为具体的职业道德规范,明晰师德建设目标,划定师德红线。二是教育考核定导向。学校加强新教师入职培训,把师德规范教育作为新教师入职的必修课,由党委书记挂帅上课。利用假期举办中层干部培训和中青年骨干教师培训,把师德规范教育常态化。充分发挥教师考核的导向作用,把师德表现作为干部提拔、教师晋升、优秀评选的重要依据,实行一票否决,有效促进了良好师风的形成。三是培树先进立标杆。将榜样的精神转化成行动的力量。持续开展“三育人”先进、“教学名师”、“教坛新秀”等评选,树立教师典型。以新闻实践方式采写了60余个普通师生平实的奋斗与坚守换来不平凡成就的故事,并选取其中40个人物(团队)故事,编著了《理工好故事》一书。这些事例中,有热衷公益的师生员工、有不为困难所阻,奋发向上的校友故事,也有默默耕耘终获硕果的一线教师。身为教师他们爱国爱校爱岗爱生,彰显师德,身为学生,他们刻苦学习,热爱公益,服务社会,用行动昭示当代大学生的担当。为广大师生提供了鲜活的示例,标注了前进的方向。四是大力弘扬好精神。学校将《理工好故事》收录的师生事例所昭示的精神融合学校核心精神加以凝练,形成爱岗敬业、无私奉献、崇德向善、自强不息、诚信友善的精神。学校校网专栏、校园官方新媒体以“美丽理工”之“研途漫漫”、“耕读人生”和“学子风采”栏目分期推出师生好故事,全年不间断。学校党委将《理工好故事》纳入两学一做专题学习,并结合“四有好老师”标准开展全校大讨论,用身边的故事所折射出的精神力量感召师人,引领人。

融入网络,用正能量引领思政工作新阵地

学校坚持把社会主义核心价值观融入师生日常生活,在不断提炼身边榜样事迹来诠释社会主义核心价值观的同时,壮大主流舆论引领师生网络生活的健康发展。一是加强“微化”研究。将社会主义核心价值观抽象内容具体化为微视频、微故事等适合网络传播的呈现方式,提升受众的悦读性。学校专门组建团队,加强对社会主义核心价值观“微化”研究,先后有5位教师获得国家、省、市社科课题立项,在带来研究成果的同时,促进社会主义核心价值观在校园的弘扬。二是推动作品创作。以“故事化、情感化、图片化”为标准,创作可读、可视、可感知微文化作品。形成了一批能够把理论融入故事、用故事讲清道理、用道理赢得认同的师生网络原创作品,学生作品获浙江省高校新媒体(微信)原创内容创作大赛二等奖。学校定期在校网和新媒体平台推送,大大加强了社会主义核心价值观网络传播力。三是培育“旗舰”新媒体。学校制定《新媒体应用管理办法》,落实两级管理制度,规范新媒体发展。大力培育价值导向正确,充满正能量、具有领导力的新媒体平台,打造了“传媒青年”等若干个有一定影响力的红色“旗舰”新媒体典范。“传媒青年”因理论传播有力、价值导向鲜明、受众认同度高而受到团中央关注,指导教师受邀赴团中央专门汇报交流网络思政工作经验。


 

 
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